LA MÉTHODE ARTI

Dans nos cabinets de logopédie et de psychomotricité oculaire, nous avons accueilli des enfants malheureux et blessés. Parce qu'ils ne savaient pas comment organiser les informations reçues, ces enfants se trouvaient dans l’incapacité d’organiser leurs pensées. Lire et écrire étaient pour eux une montagne infranchissable.

Mais en réorganisant et en clarifiant notre manière d’expliquer et de présenter les choses, ils devenaient capables d’acquérir les mécanismes nécessaires à la lecture et l’écriture. Et même d’y prendre plaisir !

Nous avons alors changé de regard et osé penser les enfant intelligents : leurs erreurs étaient intelligentes et signe de l’incohérence du discours qui leur était présenté. Conscientes des bases physiologiques du fonction-nement du cerveau pour l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, nous nous sommes lancées dans la création d’une nouvelle méthode avec un triple objectif :​

• réorganiser de manière claire et progressive l'explication des correspondances entre
  phonèmes (sons) et graphèmes (lettres) ;

• asseoir notre méthode sur des bases physiologiques grâce aux sciences cognitives ;

• et lui donner une présentation visuelle porteuse de sens.

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Ce que nous présentons aujourd’hui est le résultat de 7 années de travail élaboré, testé et validé dans nos cabinets de rééducation.